Еще при выполнении первого задания активисты музея «Река времени» решили рассказать с помощью составленной интеллект-карты о жизни и творчестве поэтессы ребятам из начальной школы. А еще они решили обязательно включить в эту беседу мини-игры: «Закончи строчки» и «Вспомни стихотворение по его герою». Для первой игры они подобрали строчки из известных стихов Агнии Львовны, а для второй принесли игрушки из одноименного цикла и сделали книжку с заданиями.

В создании игр приняли участие все музейщики, 14 человек. На сегодняшний день руководителем музея и юными музейщиками из 3 класса проведены беседы с играми в 12 классах. Запланировано проведение бесед и в других классах начальной школы.

Активисты школьного музея, помимо устных игр, решили составить настольно-печатную игру-лото по произведениям А.Л. Барто (7 человек). Игрокам были приготовлены 6 игровых полей, разбитых на клетки, с названиями стихов Агнии Львовны и карточки со строчками произведений поэтессы. Игрокам надо было соотнести названия стихов и их тексты и правильно заполнить клетки.

Сначала в лото поиграли сами музейщики, а затем игру предложили по классам. Игра детям понравилось. Некоторые классы играли до уроков и на переменах по нескольку раз. 

После того, как поиграют все желающие, игра будет передана вместе с интеллект-картой в библиотеку школы.

Активисты музея «Река времени» вместе с руководителем решили составить еще и интерактивную игру «Давайте поиграем!» по жизни и творчеству Агнии Львовны Барто, чтобы проверить, как слушатели запомнили информацию, которой музейщики поделились в беседах о поэтессе. Активисты музея придумали 18 вопросов и по 4 варианта ответов на каждый из них.

- Кем работал отец Агнии? (учитель, военный, ветеринарный врач, рабочий)

- Когда было напечатано первое стихотворение поэтессы? (1914, 1924, 1934, 1944)

- Какое стихотворение было написано не А. Барто? («Дядя Степа», «Самолет», «Зайка», «Помощница») и т.д.

Сначала поиграли сами юные музейщики. Играли вдвоем или двумя командами, соревнуясь друг с другом: кто быстрее и правильнее ответит на вопросы, а затем стали предлагать игру после бесед в классах. Сначала решили выявить победителей: тому, кто первый поднимет руку и правильно ответит, выдавали кружок. Тот, кто набрал больше кружков, получал смайлики-наклейки. Потом поняли, что ребята отвечают правильно почти всегда, не стали выявлять победителей, ведь отвечать хотели все. Просто за правильный ответ с экрана звучали аплодисменты, а на ошибочный ответ игрокам предлагалось подумать еще.

Цель достигнута: ребята узнали и запомнили много фактов о жизни и творчестве всеми любимой поэтессы. А музейщики поняли, что поработали не зря, составляя интеллект-карту, рассказывая с помощью нее о Барто детям начальной школы, а все приготовленные игры закрепили полученные знания и вызвали живой отклик в сердцах школьников.