штожение 4
При;
Директор МАОУ СОШ.
ооп ноо
л:
Л
451
т 28.08.2023
Ж А.Ващук
*
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
срок реализации программы 4 года
Содержание
стр.1
1
Содержание учебного предмета
стр.32
2
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Тематическое
планирование
с
указанием
количества стр.41
3
академических часов, отводимых на освоение каждой темы
1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
1.2
1.3
1.4
Слово и предложение
Фонетика
Письмо
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
5
23
70
2
100
0
3
2
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Общие сведения о языке
Фонетика
Графика
Лексика и морфология
Синтаксис
1
4
4
12
5
0
1
0
4
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
2.6
Орфография и пунктуация
14
5
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
2.7
Развитие речи
10
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
16
0
2 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
программы
Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Количество часов
Всего
1
6
10
14
Контрольные
работы
0
0
2
0
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
5
Морфология
19
3
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
6
Синтаксис
8
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
7
8
Орфография и пунктуация
Развитие речи
50
8
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
30
0
0
Резервное время
32
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
17
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
1
0
4
Состав слова
9
0
0
5
Морфология
43
4
0
6
Синтаксис
13
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
5
0
8
Развитие речи
30
2
0
Резервное время
17
5
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
17
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
2
Фонетика и графика
2
0
3
Лексика
5
0
4
Состав слова
5
4
0
5
Морфология
43
5
0
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
0
4
0
0
Резервное время
18
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
17
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
Тема урока
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Различение предложения и слова
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка
1
Составление предложения из слов
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Слово и предложение. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
1
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в словах
1
9
Входная диагностическая работа
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
10
Практические
работы
1
11
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
12
Проводим параллельные линии
1
13
Отрабатываем параллельные линии
1
Отличие звуков от букв. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
14
Ориентируемся на рабочей строке
1
15
Пишем элементы букв
1
16
Особенность гласных звуков
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
17
1
18
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
19
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
20
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
И, и.
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
1
24
Письмо строчной буквы ы
1
25
Письмо строчной и заглавной букв
1
Урок 2. «край родной навек любимый»
буква а и звук [а] - Русский язык - 1 класс Российская электронная школа (resh.edu.ru)
Материалы для урока по теме "Гласный
звук [а] и буква «А»", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
Урок 3. «азбука к мудрости ступенька»
буква о и звук [о] - Русский язык - 1 класс Российская электронная школа (resh.edu.ru)
Урок 4. «нет друга - ищи, а нашёл - береги»
буква и и звук [и] - Русский язык - 1 класс Российская электронная школа (resh.edu.ru)
Материалы для урока по теме гласный звук
[ы] и буква «ы», Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
у
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
У,
26
1
27
Знакомство
с
оформлением
предложения на письме.
28
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
30
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
31
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
32
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
33
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
1
Письмо строчной и заглавной букв Т,
34
т
1
35
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [н] и [н’], буква «Н», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме: согласные
звуки [с] и [с'], буква «С», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [К], [К’] и буква «К», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме Согласные
звуки [т] и [т'], буква «Т», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [л] и [л,], буква «Л», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
Письмо строчной и заглавной букв Р,
38
р
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
40
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
41
42
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
Письмо строчной и заглавной букв Е,
е
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [р] и [р’], буква «Р», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [в] и [в,], буква «В», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
1
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
44
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
45
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
46
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
47
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
48
Письмо строчной и заглавной букв З,
з
1
Материалы к уроку по теме Буква «Е»,
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [п] и [п’], буква «П», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Согласные
звуки [м] и [м'], буква «М»", Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [з] и [з'], буква «З», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
49
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
50
Письмо строчной и заглавной букв Б,
б
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
52
Письмо строчной и заглавной букв Д,
д
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
54
Письмо строчной и заглавной букв Я,
я
1
55
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
56
Письмо строчной и заглавной букв Г,
г
1
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
58
Письмо строчной и заглавной букв Ч,
ч
1
59
Закрепление написания строчной и
1
1
Материалы для урока по теме согласные
звуки [б] и [б,], буква «Б». Письмо строчной
и заглавной буквы Б, б, Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы к уроку по теме: Согласные
звуки [д] и [д,], буква «Д», Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы к уроку по теме Гласная буква
«Я», Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [г] и [г,], буква «Г». Письмо строчной и
заглавной буквы Г, г, Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ч,], буква «Ч»", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
заглавной букв Ч, ч
60
Письмо строчной буквы ь
1
Материалы для урока по теме "Буква «ь»",
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
61
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ш], буква «Ш»" (uchi.ru)
62
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
63
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
64
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
65
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
66
Письмо строчной и заглавной букв Ё,
ё
1
67
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
68
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
69
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й
1
70
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
Материалы для урока по теме "Согласный
звук [ж], буква «Ж»", Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
Материалы для урока по теме Буква "Ё",
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [й,], буква «Й». Письмо строчной и
заглавной буквы Й, й (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [х] и [х'], буква «Х», Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
72
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
73
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
74
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
75
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
76
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
78
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
79
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
80
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, Ф
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
82
Письмо строчной буквы ъ
1
Материалы к уроку по теме Буква «Ю»,
Русский язык, 1 класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласный
звук [ц], буква «Ц». Письмо строчной и
заглавной буквы Ц, ц (uchi.ru)
Материалы для урока по теме гласный звук
[э] и буква «Э». Письмо строчной и
заглавной буквы Э, э, Русский язык, 1 класс
(uchi.ru)
Материалы для урока по теме «Согласный
звук [щ’], буква «Щ»» , Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
Материалы для урока по теме согласные
звуки [ф] и [ф,], буква «Ф». Письмо строчной
и заглавной буквы Ф, ф, Русский язык, 1
класс (uchi.ru)
Материалы для урока по теме "Материалы
для урока по теме", Русский язык, 1 класс.
(uchi.ru)
83
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
84
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
85
Построение моделей звукового
состава слов
1
86
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
87
Повторяем особенности гласных
звуков
1
88
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
89
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
90
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
91
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
92
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
93
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
94
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
Слог. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
Смыслоразличительная роль гласных звуков
и букв, обозначающих гласные звуки.
(uchi.ru)
Карточки для урока по теме Согласные
звуки. Буквы, обозначающие согласные
звуки. (uchi.ru)
95
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
96
Различаем звонкие и глухие
согласные
97
98
Особенности шипящих звуков
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
1
1
1
Непарные звонкие и глухие согласные
звуки. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
Твёрдые и мягкие согласные звуки, буквы
для их обозначения. Русский язык, 1 класс:
уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
99
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
100
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
101
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
102
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
103
104
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
. Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
Карточки для урока по теме Звонкие и
глухие согласные звуки, Русский язык, 1
класс. (uchi.ru)
1
1
105
Раздельное написание слов в
предложении
1
106
Как правильно
1
107
записать предложение
Введение алгоритма списывания
предложений
1
108
Когда нужен перенос слова
1
109
Перенос слов со строки на строку
1
110
111
112
113
Объяснительное письмо под
диктовку слов
Объяснительное письмо под диктовку
слов
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
Как составить предложение из
набора слов
Правила переноса слов. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
1
1
1
1
114
Составление из набора форм слов
предложений
1
115
Объяснительная запись под диктовку
текста
1
116
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
117
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/e1ecc6c4-fe1c-41bf-85f34a34d85c03be?adult registration=true&fro m
passport=true&grade=1
118
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
Ударные и безударные гласные звуки.
Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
119
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
Слог. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты,
задания. (yaklass.ru)
120
Согласные звуки: систематизация
знаний
1
121
Функции букв е, ё, ю, я
1
122
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова
1
123
Алфавит
1
124
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
125
Слово как единица языка
1
126
Слова, называющие предметы
1
127
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?
1
128
Слова, называющие признака
предмета
1
129
Слова, отвечающие на вопросы
1
Карточки для урока по теме Гласные звуки.
Буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я» и их функции в
слове, Русский язык, 1 класс. (uchi.ru)
Алфавит русского языка. Русский язык, 1
класс: уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
какой?, какая? какое?, какие?
130
Слова, называющие действия
предмета
1
131
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
132
Отрабатываем умение задать вопрос
к слову
1
Наблюдаем за значениями слов
Общее представление о родственных
словах
1
135
Слова, близкие по значению
1
136
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
133
134
1
137
Предложение как единица языка
1
138
Слово и предложение: сходство и
различие
1
139
Установление
связи
предложении
при
смысловых вопросов
140
Составление предложений из набора
форм слов
1
141
Восстановление деформированных
предложений
1
142
Отработка алгоритма списывания
1
слов
в
помощи
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/star
t/299577/
1
Словарь синонимов. Русский язык, 1 класс:
уроки, тесты, задания. (yaklass.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/star
t/213654/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/star
t/284889/
143
текста
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста
1
144
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
145
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения
1
146
147
Знаки
препинания
в
конце
предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки
Прописная
буква
в
именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
1
148
Отработка правила переноса слов
149
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)
1
150
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи,
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6427/star
t/179598/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/star
t/188736/
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/ec0bec60-f34d-4c7a-9d2402398f9e7050?adult registration=true&from
passport=true&grade=1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson13375 perenos-slov
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson13413 bukvosochetaniya-zhi-shi-zhe-she
ши
151
152
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, ШУ
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson13414 bukvosochetaniya-cha-shcha-chushchu
1
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/064fda19-71d7-406a-bb2b0277e7c41ced?adult registration=true&from
passport=true&grade=1
1
153
Правописание сочетаний чк, чн
1
154
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
155
Итоговая контрольная работа
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson13412 bukvosochetaniya-chk-chn-cht-nshch
1
156
Речь как основная форма общения
между людьми
1
157
Ситуации общения
1
158
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
159
Речевой этикет: ситуация извинения
1
160
Речевой этикет: ситуация
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson13362 nasha-rech-eyo-znachenie-v-zhiznilyudey
161
обращение с просьбой
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
162
Текст как единица речи
1
163
Восстановление деформированного
текста
1
164
Составление небольших устных
рассказов
1
165
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828 uroki/lesson-13364 tekstobshchee-predstavlenie
https://education.yandex.ru/lab/classes/578
018/library/russian/tab/calendarplan/theme/abb502a9-907c-4355-9140294b6e461a41?adult registration=true&fro m
passport=true&grade=1
1
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
Тема урока
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь
и наш язык
Диалогическая форма речи
Лексика: происхождение слов
4
Текст
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
Всего
1
1
1
1
1
Контрольные
работы
0
0
0
0
0
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
6
7
8
мысли
https://education.yandex.ru/home/
Тема текста
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
Основная мысль
Заглавие текста
9
Подбор заголовков к предложенным
текстам
10
Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли
текста
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
12
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
14
15
16
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев
Предложение как единица языка
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
17
Предложение и слово
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
18
Связь слов в предложении
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
19
20
Виды предложений по цели
высказывания
Восклицательные и невосклицательные
предложения
21
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
22
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
1
1
1
1
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
23
Синтаксис: наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
24
Синтаксис: установление связи слов в
предложении
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
25
26
27
28
Предложение: систематизация знаний
Слово и его значение
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового словаря
Однозначные и многозначные слова
1
1
1
1
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
29
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
31
32
33
34
35
36
Синонимы
Синонимы в тексте
Антонимы
Наблюдение за использованием
антонимов
Лексика: работаем с толковым словарем
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
37
38
39
40
41
42
Лексика: проверочная работа
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
Корень как часть слова
Корень как общая часть родственных
слов
Корень слова: обобщение знаний
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
43
44
45
46
47
Окончание как изменяемая часть слова
Изменение формы слова с помощью
окончания
Различение изменяемых и неизменяемых
слов
Состав слова: нулевое окончание
(наблюдение)
Суффикс как часть слова
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
48
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
49
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
50
51
52
53
Состав слова: систематизация знаний
Состав слова: обобщение
Состав слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение корня
Состав слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
1
1
1
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
54
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
55
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
словарями
56
57
Перенос слов по слогам
Перенос слов по слогам: закрепление
58
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"
60
Фонетика: различаем звуки и буквы
61
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
63
Единообразное написание гласных в
корне
64
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
68
Непроверяемые гласные в корне слова
69
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова
70
Списывание текста. Словарный диктант
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
72
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения
73
Знакомство с жанром поздравления
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
74
Функции мягкого знака
75
Фонетика: учимся характеризовать звуки
76
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)
77
78
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)
Повторение алгоритма списывания
текста
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
1
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
80
Работа над ошибками, допущенными в
1
0
0
https://uchi.ru
диктанте
81
Орфография: тренинг "Знаки препинания
в конце предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов
82
Орфография: тренинг "Слог. Перенос
слов" с использованием электронных
образовательных ресурсов
83
Орфография: использование
орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания
слова
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
1
1
1
0
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
85
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
86
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
0
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
87
88
89
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
Развитие речи: составление текста по
рисунку на тему "День рождения"
1
1
1
0
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
1
0
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
93
Способы проверки согласных в корне
слова
94
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова
95
96
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
98
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухости-
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
звонкости согласны хзвуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
99
100
101
102
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы
Списывание текста. Словарный диктант
Использование на письме
разделительных ъ и ь
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
https://education.yandex.ru/home/
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
105
106
107
108
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
Списывание текста. Словарный диктант
Имя существительное как часть речи
1
1
1
1
0
0
1
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
109
Имя существительное: употребление в
речи
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
110
Имя существительное: значение
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
111
Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)
112
Употребление прописной и строчной
буквы
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
114
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
115
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
116
Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
117
Имя существительное: изменение по
числам
118
Число имён существительных
119
Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных
120
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)
121
122
Глагол как часть речи
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
123
124
125
126
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
Единственное и множественное число
глаголов
Развитие речи: Составление текста на
тему пословицы
Текст-повествование
1
1
1
1
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
127
Особенности текстов-повествований
128
Развитие речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текстаповествования на тему "Как приготовить
салат"
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
129
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
https://uchi.ru
1
0
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
130
131
132
133
Морфология. Тренинг. Отработка темы
"Глагол"
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
Имя прилагательное как часть речи
1
1
1
1
0
1
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
136
137
Морфология: роль имён прилагательных
в тексте. Единственное и множественное
число имен прилагательных
Связь имени прилагательного с именем
существительным
138
Текст-описание
139
Развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему
"Путешествие снежинки на землю"
140
Особенности текстов-описаний
141
Развитие речи: учимся сочинять текстописание. Составление текста-описания
натюрморта
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
1
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
142
Диктант на изученные орфограммы в
корне слова
143
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
144
Развитие речи: Составление текста о
своем любимом домашнем питомце по
вопросам
145
Развитие речи: составление текста по
рисунку с включением в него диалога.
Практикум по овладению диалогической
речью
146
147
Текст-рассуждение
Особенности текстов-рассуждений
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
148
149
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
152
Части речи: обобщение. Тренинг
153
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
154
155
156
157
158
Морфология: части речи. Тренинг
Различение текстов-описаний и текстовповествований
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"
Части речи: систематизация знаний
Морфология: роль имён
существительных в тексте
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
159
Морфология: роль глаголов в тексте
1
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
160
Правописание слов с орфограммами в
1
0
0
https://uchi.ru
значимых частях слов: систематизация
161
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
162
Развитие речи: проверочная работа
163
Орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
164
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение
за правописанием суффиксов имён
существительных; правописание парных
по глухости-звонкости согласны звуков в
корне слова (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
165
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
за правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
166
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение
за правописанием приставок;
правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
167
Орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с использованием
электронных образовательных ресурсов
168
169
170
Орфография: проверочная работа
Орфография: проверочная работа
Контрольный диктант
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
https://educont.ru
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/home/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
17
1
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
1
3
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
1
5
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
6
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
1
7
Определение типов текстов: обобщение
1
8
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
9
Предложение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
10
Виды предложений по цели высказывания
и интонации. Коллективное составление
рассказа по картине К. Е. Маковского
"Дети, бегущие от грозы"
1
11
Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее
представление)
1
12
Входная контрольная работа
1
13
Связь слов в предложении
1
14
Главные члены предложения
1
15
Подлежащее
1
16
Сказуемое
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
1
Второстепенные члены предложения
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены предложения
1
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
21
Однородные члены предложения без
союзов
1
22
Предложение и словосочетание (общее
1
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
1
17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Библиотека ЦОК
представление). Коллективное
составление рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
23
Простое и сложное предложение (общее
представление). Запятая между частями
сложного предложения
1
24
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
26
Прямое и переносное значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
1
30
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях речи.
Имя числительное
1
31
Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"
1
32
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов
1
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
33
Характеристика звуков русского языка
1
34
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по вопросам
или коллективно составленному плану
38
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
1
41
Окончание как изменяемая часть слова
1
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и формы одного и
того же слова. Диктант с грамматическим
заданием
1
44
Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова
1
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
46
Создание собственных текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"
1
47
Состав слова: обобщение
1
48
Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план
1
49
урок по разделу состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова
1
52
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
54
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
1
55
Непроизносимые согласные в корне слова
1
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
1
57
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
58
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными. Проверочный
диктант
1
61
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
1
65
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
1
67
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
68
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с
грамматическим заданием
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
1
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твёрдый знак
1
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
72
Наблюдаем за знаками препинания в
1
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами
https://m.edsoo.ru/f84276d8
73
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами
и, или
1
74
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
75
Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
рисунку на одну из данных тем
1
76
Административная контрольная работа
1
77
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
79
Развитие речи: работаем с текстами
1
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
81
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи
1
82
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение
по самостоятельно составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой на
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
коллективно составленный план
Библиотека ЦОК
84
Число имён существительных
1
85
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму
одного числа
1
86
Изменение имён существительных по
числам
1
1
87
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
0
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных
1
90
«Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных». Объяснительный
диктант
1
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
93
Падеж имён существительных
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич
и лягушка-квакушка"
1
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
95
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
97
Падеж имён существительных: дательный
падеж
1
98
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
1
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
102
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
1
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
существительных 1-го склонения
107
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
109
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
1
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
111
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
112
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
113
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе
1
114
Правописание безударных окончаний
имён существительных: систематизация
знаний
1
115
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
1
116
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
1
117
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
окончаний имен существительных"
118
119
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
Развитие речи: работаем с текстамиописаниями в научном и художественном
стилях. Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте. Работа с
картиной М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
1
120
Изменение имён прилагательных по
родам
1
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
122
Изменение имён прилагательных по
числам
1
123
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
1
124
Склонение имён прилагательных
1
125
Значения имён прилагательных
1
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
127
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление сочиненияотзыва по картине В. А. Серова "Девочка
с персиками"
1
128
Наблюдение за правописанием окончаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
имён прилагательных в единственном
числе
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
129
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
1
130
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
1
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
132
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и имён
прилагательных
1
134
Местоимение (общее представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные местоимения
1
137
"Изменение личных местоимений"
1
138
Употребление личных местоимений в
речи
1
139
Правописание местоимений с предлогами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте
1
144
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
1
147
Неопределённая форма глагола
1
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с нарушенным
порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
152
Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное изложение
повествовательного текста по опорным
словам и самостоятельно составленному
плану
1
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
154
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
155
урок по разделу морфология: отработка
темы
1
156
Частица не, её значение
1
157
Правописание частицы не с глаголами
1
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов с
частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Диктант с заданием по теме Морфология
1
161
Части речи: систематизация изученного в
3 классе
1
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
163
Итоговая контрольная работа
1
164
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
1
165
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
в корне, приставках, окончаниях
1
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
1
167
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
1
168
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
1
169
Проверочная работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3 классе"
1
170
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
17
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша речь
и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
его план
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и тексты-рассуждения
1
8
Текст. Образные языковые средства
1
9
Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста
1
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку. Входная
контрольная работа
1
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
12
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
невосклицательные
13
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями"
1
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста. Изложение
1
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
22
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными членами
1
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
союзами
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
1
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
1
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
29
Написание текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая осень"
1
30
Запятая между однородными членами.
Тренинг
1
31
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
1
33
Союз как часть речи
1
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с союзами и, а,
но
1
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
сложных предложениях
37
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
39
Сложные предложения без союзов.
Диктант
1
40
Предложения с прямой речью после слов
автора
1
41
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора
1
42
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
1
43
Синтаксис: повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
44
Лексика: наблюдаем за использованием
в речи устаревших слов. О
происхождении слов. Заимствованные
слова
1
45
Лексика: наблюдаем за использованием
в речи синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
1
46
Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
наблюдениям
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
49
Учимся использовать фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
53
Отрабатываем разбор слова по составу
1
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
55
Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
59
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Как определить падеж имени
существительного? Признаки падежных
форм имен существительных
1
63
Несклоняемые имена существительные
1
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
66
Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
69
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
предложном падеже
70
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже
1
71
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
72
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
1
73
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
74
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном и
винительном падеже
1
75
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже. Контрольный
диктант
1
76
Правописание падежных окончаний
имён существительных в творительном
падеже
1
77
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном
падежах
1
79
Безударные падежные окончания имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
существительных: систематизация
https://m.edsoo.ru/f8437768
80
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
1
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
82
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
83
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе
1
84
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
89
Склонение имен прилагательных
1
90
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
1
91
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
числе
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
1
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
1
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
1
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
1
99
Можно ли по-разному читать один и тот
же текст? Сравнение художественного и
научного описания
1
100
Отработка темы "Имя прилагательное"
1
101
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
102
Нормы речевого этикета
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
104
Правописание падежных окончаний
имен прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
1
105
Местоимение. Личные местоимения
1
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и
2-го лица
1
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
108
Пишем текст по предложенному плану
1
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
1
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора
слов в тексте
1
112
Раздельное написание личных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
местоимений с предлогами. Тренинг
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление.
Письмо. Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для стенной
газеты
1
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Диктант
1
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
120
Будущее время глагола
1
121
Настоящее, прошедшее и будущее время
глагола
1
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о правилах
уличного движения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
123
Речь: диалогическая и монологическая
1
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
124
Особенности разбора глаголов по
1
Библиотека ЦОК
составу
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в словосочетании
1
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном числе
1
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2го лица единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
135
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы, фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило определения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
138
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов-исключений
1
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
141
Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Что такое возвратные глаголы?
1
144
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
145
Отрабатываем правописание глаголов на
-ться и –тся
1
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
147
Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по
таблице, правилу
1
148
Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
1
149
Безударные личные окончания глаголов:
обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
151
Отрабатываем правописание суффиксов
и окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
152
Морфологический разбор глагола
1
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
155
Глагол. Повторение
1
156
Глагол. Повторение
1
157
Проверь себя
1
158
Проверочная работа
1
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
163
Наблюдаем за написанием разных частей
речи
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
165
Проверочная работа на тему
"Безударные личные окончания
глаголов"
1
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
167
Развитие речи: проверочная работа
1
168
Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы
1
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
170
Проверочная работа по теме "Чему мы
научились на уроках правописания в 4
классе"
1
1
170
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Мисаренко Г.Г., Соболева Е.И. "справочник по русскому языку" 1-4
классы
Бондаренко А.А. "Русский язык. Правила, понятия, разборы. Словарьсправочник" 1-4 классы
Голубь В.Т. "Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний
учащихся" 1-4 классы
Виноградова Е.А. "Диктанты. Русский язык" 3 класс
Канакина В.П., Щёголева Г.С. "Русский язык. Сборник диктантов и
творческих работ", 1-4 классы
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. "Учусь создавать проект. Исследуем,
доказываем, практикуем, создаём". Методическое пособие. 1-4 классы
Холодова О.А., Мищенкова Л.В., Носикова М.В. "Комплексные работы
по текстам", 2-4 классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/13/
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik
https://uchi.ru/teachers/groups/9863022/subjects/2/course_programs
https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/01/03
